AFİŞ

15 Mayıs Türkçe müzik

Etkinlik Adı - İçeriği: Barış Manço (Dünya Çocuk Günü, Barış Değeri, Farklılıklara Saygı)
Etkinliğin Çeşidi
: Sanat , Türkçe , Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup)
KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
S D G : K : Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. )
S D G : K : Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. (Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.)
S D G : K : Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.)
M G : K : Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Basit dans adımlarını yapar. )
M G : K : Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. )
MATERYALLER : Dünya küresi, parmak boyası, krepon kağıdı, Barış Manço görselleri
SÖZCÜKLER : Barış, dünya küresi
KAVRAMLAR : Aynı-Farklı-Benzer
ÖĞRENME SÜRECİ
• Barış Manço’nun çocuk şarkılarından biri eşliğinde çocukların sınıfa girmesi sağlanır.
• Çocuklara bu şarkıyı daha önce duyup duymadıkları sorularak Barış Manço’nun resmi gösterilir ve bu şarkının ona ait olduğu belirtilir.
• Çocuklara “Bu görmüş olduğunuz sanatçının adı Barış Manço. Barış Manço’nun çocuklar için çok güzel şarkıları var.” denir.
• Barış Manço’nun çocuk programından ve yapmış olduğu dünya turundan görseller gösterilerek çocuklarla çok güzel ve eğlenceli programlar yapmış olduğu, onları çok sevdiği, dünya üzerinde birçok ülkeye gittiği ve bütün insanların barış içinde kavga etmeden birbirlerini sevmeleri gerektiğini savunmuş olduğu söylenir.
• “Barış Manço’nun gezdiği ülkeleri dünya küresi üzerinde inceleyelim.” denilerek dünya küresi masaya yerleştirilir ve incelenmeye başlanır.
• Dünya üzerinde farklı farklı ülkeler olduğu gösterilir.
• Bu ülkelerde de farklı farklı insanların yaşadığından bahsedilir. Çocuklara farklı ülkelerde yaşayan insanların fotoğrafları gösterilerek incelemelerine ve resimdeki insanlara yönelik betimlemeler yapmalarına fırsat verilir.
• Çocukların kendi fiziki özelliklerine dikkat çekilir, arkadaşlarına göre farklılıklarını fark etmeleri sağlanır.
• Barış Manço’nun çocuk şarkıları dinlenir. Çocukların özgün bir biçimde dans etmelerine fırsat verilir.
• Dünya küresi krepon kâğıtları ile tekrar kaplanır. Parmak boyaları ile çocukların ellerini boyamaları istenir. “Dünyamızın barış içinde, mutlu ve rengârenk olmasını istiyoruz.” denir ve boyanan eller küreye bastırılarak el baskısı yapılır.

DEĞERLENDİRME
• Bugün dünyamızı incelerken nelerden bahsettik?
• Dünyamızı renklendirirken ne hissettiniz?
• Barış Manço’nun çocuk şarkılarından hangisi hoşunuza gitti?
• Birbirimizden farklı özelliklerimiz nelerdir?
• Dünyamızda barışı sağlmak için neler yapabiliriz?
AİLE KATILIMI
• Gazete ve dergilerden seçilen dünya çocuklarının resimleri ile bir albüm oluşturulması istenilebilir.
UYARLAMA
• Sınıfta görme yetersizliği olan bir çocuk varsa; öğretmen çocuğa görsellerin betimlemesini ayrıntılı bir biçimde yapar.
DESTEKLENEN DEĞERLER
Saygı : Dünya üzerinde yaşayan insanların farklılıklarından, kültürlerinden bahsederken barış ve huzur içinde yaşanması gerektiğine, bunun da ancak farklılıklara saygı duyarak mümkün olacağına vurgu yapılmalıdır.
ÖNERİLER
• Dünya küresi yerine fon kartonuna dünya şekli çizilerek etrafına el baskısı yapılabilir veya top, balon vb. kullanılabilir.
• Ülkeler gösterilirken o ülkede yaşayan insanların görselleri küreye birlikte yapıştırılabilir.

22Mayıs Bütünleştirilmiş Sanat ve Oyun Etkinliği

                      GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Etkinlik Adı: Her Yer Masmavi
 Etkinlik Türü: Sanat, Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup)
Yaş Grubu: 4-5 Yaş
Öğretmen Adı: Hilal Şahin

KAZANIM VE GÖSTERGELER
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.( Nesne ve varlığın adını söyler.)
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.( Nesne ve varlığın rengini söyler.)
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Nesne ve varlığın rengini ayırt eder karşılaştırır.)
Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.( Nesne/varlıkları renk tonuna göre sıralar.)
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.( Duygu düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.)
MATERYALLER: Renkli kartlar, boya, sanat malzemeleri,  ve çeşitli artık materyaller
SÖZCÜKLER: Renk tonları
KAVRAMLAR: Açık- Koyu, Mavi



                                                                     ÖĞRENME  SÜRECİ
• Çocukların o gün mavi partisi için seçtikleri giysi ve aksesuarlar incelenir, sınıfta bulunan mavi renkli objeler gözlemlenir.
• Renk oyunu oynanır. Sakin bir müzik açılır, çocuklar müziğe uygun hareketlerle dans ederler, müzik durduğunda öğretmen elindeki renk kartlarından birini gösterir, çocuklar sınıf içerisinde o renkte bir obje bulur ve ona dokunurlar.
• Öğretmen müziği durdurup elindeki mavi kartı gösterdiğinde çocuklardan dokundukları mavi nesneleri almalarını ister. Çocukların bulduğu mavi objelerden mavi köşesi oluşturulur.
• Çocuklara sadece mavi renkte sanat malzemeleri (kurdele, düğme, ip, kumaş vb.) ve boyalar verilir. Çocuklardan bu malzemeleri tonlarına göre açıktan koyuya ya da koyudan açığa doğru sıralamaları istenir.
• Sıralamanın ardından çocuklardan sanat malzemeleri ve boyalarla özgün bir resim yapmaları istenir.

DEĞERLENDİRME
• Bu etkinlikte neler yaptık?
• Çevrenizde, okulda, evinizde mavi neler var?
• Sanat çalışmasında kaç farklı tonda mavi renk vardı?
• Tek renk kullanarak resim yapmak ne hissettirdi? Neden?

AİLE KATILIMI
• Ailelere bir gün öncesinden haber mektubu gönderilerek çocuklarını herhangi bir mavi giysi veya aksesuarla göndermeleri istenir.

UYARLAMA
• Sınıfta görme yetersizliği olan bir çocuk varsa; renk tonları ayırt edebileceği düzeyde farklılıklar içermelidir.